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国内学者对课堂导入的相关研究

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-03-16 17:05:01

国内学者对课堂导入的相关研究
    胡淑珍(1996)提出导入也叫开讲,她认为导入作为课堂教学重要的一环,它可以是一堂课的开始,有时也贯穿于课堂教学之中,对导入的功能、类型及基本要求作了一些阐述。阎承利(1999)研究了课堂教学最优化的导入艺术,提出了新课导入、设计导语应遵循的一些原则,并介绍了某些学科课堂教学最优化的一些导入方法。李如密(2000)首先把课堂教学的导课环节作为教学艺术中的导课艺术,认为导课艺术讲求的是‘`sue一锤就敲在学生的心上”,像磁石一样把学生吸住,并认为不同特点的导课也会产生不同的教学功能。
    王宝大(2001)等编著的《导入技能结束技能》一书中指出导入是指在讲解新知或教学活动开始之时,教师有意识、有目的的引导学生进入新的学习时境的一种方式,是课堂教学的启导环节、领起环节。它的目的在于:导入新课,新旧衔接,启发学生,激发兴趣,说明目的,暗透动机,创造氛围,营造情境,等等。同时介绍了语文课导入的类型与设计。
    傅建明(2005)在《教育原理与教学技术》一书中指出巧妙设计导课环节,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习动机,调动学生的学习兴趣,营造适宜的教学氛围,以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。并介绍了一些常用的导课方法和导课设计的原则。
    以上这些研究具有一个共性,即都强调了导入的重要性。所以,“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课这一环节,一开始就把学生牢牢地吸引住(马俊明,1996 ) '' o
    近几年,发表在国内期刊上关于课堂导入导入的文章不少,其中不乏除英语之外其他科目的课堂导入研究。这些文章无不强调了导入的重要性。对于英语教学有一定的启发性。但是,关于初中英语课堂的导入研究相对比较少,如何根据中学生自身的个性特点和学习习惯选择相应的导入技巧,在课堂的一开始就牢牢吸引其注意力,值得我们深入研究。
 

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