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有关教师职业倦怠的研究

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2017-04-16 21:03:58

有关教师职业倦怠的研究
(一)教师职业倦怠定义
    教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应,是教师伴随于长期高水平的压力体验下而.产生的情感、态度和行为的衰竭状态。
(二)教师职业倦怠的表征
    教师职业倦怠除具有了一般职业倦怠的表征,还具备教师职业特有的生理、心理、人际关系、职业行为等方面的问题表现。
    m)生理、心理方面的问题。教师职业倦怠最典型的心理问题表现为抑郁和焦虑情绪及与之相关的问题行为。
    (2)人际关系问题。教师职业倦怠会影响到教师与家人、朋友、学z卜的关系。教师的劳动特点本身就使教师比其他人更易在工作中,}L生焦虑、愤怒、抑郁等不良清绪,而且其角色的多重性(教师既是学生的教师,又是一家之长、子女的家庭教师、家庭的主要劳动力和社会的模范公民)也使教师儿乎没有时间和精力做出心理调节。
      (3)职业行为问题。教师心理健康可使学生受益,而若教师出现种种职业倦怠问题,受害最大的自然是学生。
(三)教师职业倦怠的成因
研究表明,造成教师职业倦怠的原因,可以概括为以下儿方面:  
 (1)工作负荷过重。包括数量和质量两个方面:工作数量负担过重是指要求太多而时间太少,工作质量负担过重与工作的复杂度有关。工作负荷过重通常被教师认为是一个主要的压力源。
    (2)控制感。Schwab等(1996)发现,在下述情况下,教师的倦怠会降低许多:在教学中感到有更高的自主程度和控制感;获得更多参与学校决策的机会;程序公平和分配公平。①
    (3)学生问题。1979年美国教育协会(NEA)的民意测验发现:接受调查的3/4教师认为纪律对他们的教学效率有很大的影响,管教学生的困难已成为教师压力及倦怠的主要因素。
    (4)角色冲突与角色模糊。所有对他人高度负责的角色,都要经受相当多的内在冲突和不安全感,教师职业就是角色冲突的一种典型情境。Dunham和Varma (1998)的研究表明,角色冲突不仅是造成教师职业压力的重要因素,而且与情感衰竭和人格解体关系显著②。对教师来说,角色模糊主要表现在:有关学生行为的政策不明确或不一致;为适应政府主管的变化而必须调整课程和进行教育教学方面的探讨;觉得在学生、家一长、管理者以及社会公众心目中缺乏尊严感。。角色糊会导致情感衰竭和个人成就感下降。④
    (5)人际情绪压力。职业倦怠的研究始自于人际服务业,因为这些职业属于情绪性工作,具有较多的人际压力源存在。教师作为一种特殊的助人行业,更易导致情绪上的极度疲劳。
    (6)社会支持。社会支持的研究表明,在工作中缺乏支持和资源会导致工作压力。很多有关教师职业倦怠的研究都提到了缺乏领导支持这个因素。
    (7)教师个性品质。意志坚强、善自控、高自尊的教师不容易体验到倦怠,Zellars等(2001)考察了五大人格中的神经质、向性和宜人性三个特征,认为,人格特征通过影响对情绪性社会支持的感知来影响职业倦怠状况。①
 

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